2021年是“十四五”规划的开局之年，学校的教学工作思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、全国教育大会精神和黑龙江省省委十二届八次全会部署，遵循高等教育发展规律，落实立德树人根本任务，深刻把握发展新机遇、新挑战，突出内涵建设和特色发展，对照“十四五”时期的发展方向、目标任务、实现路径和重大举措，坚持稳中求进，主动适应经济发展新常态，以研制学校“十四五”规划为契机，围绕学校党政的中心工作，认真做好推动教学高质量发展的顶层设计，以顶层设计教学工作目标为导向，以落实审核评估、专业认证指标为抓手，加强教学基本建设，强化教学内涵，深化教学改革，推进产教融合，确立教学中心地位，提高应用型人才培养质量，为学校“十四五”教育事业改革发展开好局、起好步做出应有贡献。
一、坚持党的领导，促进党建和业务工作融合发展
（一）强化理论武装。始终把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，围绕坚持立德树人这一教育的根本任务，全面系统学、及时跟进学、联系实际学，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，把制度自信教育贯穿教育全过程。
（二）建立主题教育长效机制。把“不忘初心、牢记使命”主题教育作为加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题常抓不懈。巩固深化主题教育成果，推进问题整改，确保取得实实在在的成效。
（三）强化课程思政建设。扎实推进《黑河学院进一步推进课程思政建设工作方案》落地，在课程思政工作体系、内容体系、教学体系、研究体系、考核评价体系五个方面重点加强建设，通过落实“十项重点工作”（组织大学习大讨论、开展教学文件集中修订工作、举办专题交流研讨会议、设立教改专项、继续建设课程思政优秀示范课程、完善培养培训制度、举办课程思政建设教学竞赛活动、建立健全评价标准和激励机制、开展系列主题宣传、选树先进典型），全面推进学校形成全员全程全方位育人“大思政”格局。
二、做好顶层设计，实施特色应用型本科示范教育
（四）做好教育教学顶层设计。认真做好“十四五”期间教育教学顶层设计，注重规划引领。结合学校“十四五”发展规划，做好“十四五”专业建设等子规划，推进特色应用型本科示范高校建设。继续完善《黑河学院人才培养战略定位及专业结构优化调整论证报告》，发挥好“三级办学、系为主体、做实专业”的运行机制，坚持需求导向、特色发展，以行业企业和社会需求为导向，扎实推进“双论证”工作。召开教学工作会议，突出教学工作中心地位，进一步解放思想、更新观念，改革创新、真抓实干，全面推进本科教学工作。
（五）强化教学制度建设。进一步落实《黑龙江省高校一流本科教育振兴行动计划》，做好教学管理创新行动，推动考试制度改革，持续推进课程考核方法改革，严肃毕业论文（设计、创作）过程、质量管理，落实抽检制度。强化管理服务育人，系统梳理修订完善各项教学管理工作制度，形成依法依规、宽严相济、科学管用的教学管理制度体系。制定《黑河学院“教学基本建设年”活动实施方案》等，进一步深化综合改革，加强学校内涵建设，突出学校办学特色，构建高水平应用型人才培养体系，全面提升教育教学质量。
三、推进“实践教学质量年”建设，大力推动转型发展
以《黑河学院“实践教学质量年”活动实施方案》为主线，围绕“实践教学质量年”活动主题有序开展各项教育教学工作，推进学校应用型转型发展。
（六）狠抓实践教学环节，保障实践教学质量
1.深化实践教学改革，强化实践平台建设。树立实践育人理念，对接产业（职业）需求，修订实践教学文件，建立健全实践教学规章制度，深化实践课程教学改革，完善实践教学体系；改善校内实践教学条件，加强校内实践基地建设，拓展校外实践就业一体化基地，倡导教师指导学生专业技能竞赛。
2.加强实践教学管理，完善培养培训体系。改革实验室（教室）管理模式，检查实践教学环节执行情况，强化实践教学的考核与评价，开展实践教学基地评估工作；有计划引进“双师型”专职教师，聘请“双师型”兼职教师，建立教师定期实践制度，鼓励教师加入行业协会，强化师资队伍建设。
（七）论证产业学院建设，探索“双主体”育人模式
深入贯彻落实“大众创业、万众创新”的国家发展战略，鼓励二级学院根据专业培养目标和毕业要求，积极探索改革创新人才培养模式、校企共建课程体系等，重点论证依托专业集群开展校企“双主体”育人路径，满足黑龙江自由贸易试验区、乃至全国自贸区建设发展对人才的需求，形成有利于学生创新创业能力培养的办学新格局。
（八）深化校地合作项目建设，提升服务地方能力
继续推进顶岗支教帮扶工作，全力推进乡村教育振兴，围绕校地合作服务地方顶岗实践工作，开展优秀驻县教师遴选；扎实做好非师范学生顶岗实习工作，努力做到顶岗实践与地方需求相结合、与社会实践和劳动教育相结合、与创新创业教育相结合、与就业工作相结合。在黑河学院与黑河市人民政府院市共建框架下，结合学科专业特点，主动对接自贸区及区域产业发展，全面推进与六个县（市、区）的校市共建工作，按照“一院一营一载体、一院一营一特色”的思想，开展项目建设工作，提高学校服务地方能力。
（九）加强实习实训基地建设，提升基地服务能力
进一步加强产教融合、校企（地）合作，共建校外实践基地。出台《黑河学院校外实践基地建设管理办法》，完善企业实习实训制度体系建设；结合“实践教学质量年”活动，形成与地方政府、企事业单位“联合共建、合作共享”的实习实训基地建设模式，推动各专业校外实习实训基地建设；依托一流专业建设“一流产教融合实践教育基地”或“专业集群实践教育基地（多专业共享型基地）”；按照“新工科”、“新文科”分类指导的原则，力争建成1-2个综合性的校外实践教育基地。
（十）推动仿真实践教学建设，促进实践教学创新人才培养
深入探讨校企合作下的虚拟仿真实践教学模式，结合学校优势特色专业建设工作，引进虚拟仿真技术，建立线上实习实训平台，定制开发虚拟仿真实验教学项目，开展线上技术讲座，邀请企业主管及企业指导教师讲授培训课程，为学生提供学习、培训、实操、考核等教学服务。通过立项培育虚拟仿真实践教学建设项目，推进学校实践教学质量进一步提升，为申报省级、国家级虚拟仿真实验教学中心做好前期准备。
（十一）加强体育美育劳动教育，发挥实践育人作用
深入贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神，加大体育美育和劳动教育课程比例，打造冰雪特色，全力推动冰雪教育。全面落实新时代劳动教育课程、师资、场地等要求，积极探索劳动教育模式。继续组织申报教育部体育美育浸润行动计划。
（十二）做好推普相关工作，充分发挥示范校作用
开展好第24届推广普通话宣传周、“中华经典诵写讲”等系列活动，积极组织申报教育部中华优秀传统文化传承基地，国家语言文字推广基地和中华经典传承推广特色学校等项目。
（十三）注重专业技能竞赛，培养学生实践能力
做好师范生教学技能大赛和非师范生各专业技能竞赛的组织工作，达到“以赛促学、以赛促练、以赛促教”的目的，形成“一院一品牌”格局。积极协助相关部门组织中国“互联网+”大学生创新创业大赛，提升大学生的创新意识、创意思维、创造能力，充分体现教师在做中教，学生在做中学，教与学在做中实现统一。
四、启动“教学基本建设年”，促进学校内涵式发展
按照《黑河学院教学质量提升三年行动计划》，制定出台《黑河学院“教学基本建设年”活动实施方案》，启动主题年各项工作，强化教学基本建设，夯实学校办学基础，不断提高教育教学质量保障。
（十四）强化专业建设，促进专业特色发展
1.优化调整专业结构。依据《黑河学院人才培养战略定位及专业结构优化调整论证报告》《黑河学院“十四五”专业建设规划》“黑河市‘十四五’规划”等文件，结合区域经济社会发展新常态和地方产业转型升级新形势，在明确办学定位与人才培养定位的基础上，围绕区域经济社会需求及黑河市经济发展重点企业和支柱产业，优化学科专业结构，统筹规划专业布局，科学构建专业集群。积极培育学科专业新的增长点，组织完成1-2个产教融合新增本科专业论证及申报工作；围绕办学特色，加强中俄合作办学专业内涵建设，申报1个中俄合作办学项目。
2.加强一流专业建设。对标教育部专业建设“双万计划”，针对现有省级一流专业开展年度检查工作，做好国家级一流本科专业建设点的推荐申报工作；依据《黑河学院一流专业主要建设内容与核心指标》，组织专家针对现有校级一流专业建设工作实施阶段性检查、验收，并向省厅推荐；遴选2021年校级一流本科专业建设点，择优推荐参加省级一流本科专业建设点遴选。
3.修订人才培养方案。坚持“学生中心、产出导向、持续改进”OBE理念，按照国标、审核评估和专业认证的标准完成新一轮人才培养方案的修订，形成高水平应用型人才培养体系。立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化公共课、专业基础课和专业课比例结构，加强课程体系整体设计，提高课程建设规划性、系统性，避免随意化、碎片化，坚决杜绝因人设课。
4.强化专业内涵建设。进一步推进工程教育专业认证和师范类专业认证工作，认真学习教育部审核评估指标体系，做好审核评估工作准备，引导各学院进一步强化专业内涵建设、提升服务社会能力。
（十五）优化课程建设，促进教学质量提高
1.建设一流课程。继续构建院内优秀课程、校内一流课程和省级、国家级一流课程的三级一流课程体系。围绕质量年活动主题，新建设90门左右院内优秀课程，以点带面，推动专业转型；依据《黑河学院一流课程评估体系及标准》，对2020年优秀课程开展验收工作，按比例优选校内一流课程重点建设；做好省级一流课程的推荐申报工作，力争实现国家级一流课程零的突破。
充分总结新冠肺炎疫情防控期间在线教学积累的经验，继续探索适应MOOC、SPOC和“互联网+”新形势的新型教学模式。立项建设第二批校级精品在线开放课程，积极推进现有1门省级精品在线开放课程、5门校级精品在线开放课程的建设和运行，力争推荐申报省级、国家级线上一流课程。
组织开展第二批“课程思政”教育教学改革项目建设工作，按比例遴选一批专业课程思政示范课程、通识教育课程思政示范课程，把课程思政作为落实立德树人根本任务的关键环节，最大限度发挥课堂教学的育人主渠道、主阵地作用。
2.引进课程资源。充分利用国家精品在线开放课程，用好智慧树在线优质资源辅助课堂教学，同时突出课堂教学资源建设，利用信息技术加强教学素材、试题库、多媒体课件、案例、电子教材、教学视频和微课等教学资源的建设与应用，实现课程资源分批上网。深化通识教育改革，丰富通识选修课程资源，开齐开好公共艺术课程；着力提高大学外语、计算机等级考试过级率和学生考研率。
3.打造一流课堂。围绕质量年主题活动，通过开展“‘智慧树杯’教师信息化教学竞赛”“线上教学经验交流会”“青年教师优质课大赛”“‘课程思政’建设专题交流研讨会”“师范生教学基本功大赛”等活动，深入推进“课堂革命”，严格课堂教学管理，严守教学纪律，评选一批一流课堂，发挥示范引领作用，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展，提升课堂教学质量。
（十六）规范教材建设，提高教材管理水平
1.完善制度，优选教材。进一步做好“马工程”重点教材统一使用工作，推动教材体系向教学体系转化。修订完善《黑河学院教材管理暂行规定》，做好“马工程”教材、国家（省）指定教材、优秀教材选用工作，同时，积极引进国外的优秀教材。
2.密切合作，共建教材。开门办学，鼓励二级学院广泛开展校地、校企、校所、校校合作，多方共建教材。鼓励教师编写高质量的能体现学校办学特色的自编教材；做好2021年自编教材立项审批工作；支持教师积极申报国家和省级优秀教材。
（十七）加强师资队伍建设，提升教师整体素质
1.开展高等教育大讲堂活动。深入贯彻《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》《黑龙江省高等教育强省建设规划》等文件精神，邀请知名专家、学者重点围绕“双论证”“课程思政”“实践教学质量提升”“产业学院建设”“专业认证”“审核评估”等主题到校举办专题讲座或报告会，使教师及教学管理人员及时准确领会高等教育方针政策，增强业务能力，强化工作作风，增强服务意识，提高教育教学工作和主动服务师生的水平。
2.强化基层教学组织建设。按照《黑河学院关于加强基层教学组织建设的实施意见》，进一步加强基层教学组织建设，发挥好教研室等基层教学组织学习共同体作用，开展基层教学组织项目建设工作。
3.培育一流教学创新团队。围绕质量年活动主题，出台《黑河学院一流教学创新团队评选及管理办法》，支持二级学院组建校企、校地、校校联合的协同育人中心，打造校内外相结合的高水平教学创新团队。
4.加强高水平教师队伍建设。修订《黑河学院专业带头人遴选与管理办法》，做好第三届专业带头人遴选工作，培养一批专业能力强、学术水平高、具有敬业精神和改革创新意识的专业带头人。做好青年教师导师制相关工作，建立健全教学名师“传帮带”制度。强化教学基本功和教学技能训练，注重将现代信息技术与教师教育教学深度融合。努力做好国家级、省级教学成果奖培育工作。
（十八）加强大学质量文化建设，健全质量保障体系
完善质量评价保障体系，把人才培养水平和质量作为评价学校的首要指标，将质量文化内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为，形成以提高人才培养水平为核心的质量文化。强化二级学院质量保障主体意识，不断完善学校自我评估制度，健全内部质量保障体系。努力发挥教育督导“保驾护航”作用，不断提升人才培养质量。
（十九）建设优良学风，激励学生刻苦学习
配合质量年主题活动及“课程思政”教育教学改革项目的开展，切实加强学风建设，教育引导学生爱国、励志、求真、力行。转生态，严抓教学秩序，强化学习过程监督考核，让学生忙起来；转学风，严格施行成绩管理，改进学习方式方法，让教学活起来；转教风，贯彻新理念、应用新技术、实施新教法，让教师强起来。
五、扩大对外交流合作，促进学校特色多样发展
（二十）推进教育国际化，凝练品牌与特色
充分利用区位优势，推进国际化办学进程，加强与俄罗斯知名高校交流与合作，鼓励相关专业进行办学模式的创新与改革，拓展与国外著名大学联合培养本科生、研究生的合作路径，鼓励教师和学生出国学习与交流，努力提高学校本科教学的国际化水平。做好美术、音乐两个大师班，扩大影响力。
六、聚焦教育教学综合改革，推进素质教育内涵建设
（二十一）搭建协同育人平台，深化人才培养模式改革
加大开放办学力度，拓展校企合作、产教融合的深度与广度，搭建校企共享的协同育人实践平台，推进校企合作、产教融合的协同育人模式改革，提升人才培养与产业、行业发展需求的适应度。加快推进转型发展，支持二级学院积极申报教育部产学合作协同育人项目，以产业和技术发展的最新需求推动学校人才培养改革。
（二十二）推动技术与教育融合发展，实施教学方法与手段改革
推动现代信息技术与教育教学深度融合，建立“互联网+教育”“智能+教育”新形态，鼓励并支持教师利用翻转课堂、混合式教学、项目教学等方式授课，促进教与学的方式转变和学生自主学习能力的培养，提高教学效率，激发教与学的活力。
（二十三）注重素质与能力培养，实施考试考核方法改革
加强考核过程管理，创新考核形式与内容，以闭卷、开卷、口试、笔试、读书报告、小论文、调查报告、课程实践、实习报告等不同形式，使考核方式方法向多样化转变；改变只注重知识的单一考试考核，使考核内容向注重知识、能力、素质综合化转变；增加学习过程考核权重，加大过程考核在课程总评成绩中的比例，使成绩评定向科学化（多元化、全程化）转变，通过课程考核改革促进教学内容和方法手段的改革，提高教学质量。推进试题库建设，逐步推进教考分离。
（二十四）深化创新创业教育改革
进一步深化创新创业课程体系、教学方法、考试方式改革，以“敢闯会创”为核心要素，推动第一课堂与第二课堂有机结合，把创新创业教育贯穿到人才培养全课程、各环节，强化创新创业协同育人，建立新的人才质量关、新的教学质量关、新的大学质量文化，全面提高创新创业人才培养质量。
七、加快教学管理信息化建设，打造智慧化教学环境
（二十五）推进智慧教学场所建设，提升育人环境
为现代信息技术与教育教学深度融合搭建平台，继续升级改造多媒体教室；积极争取教育部支持地方高校改革发展等资金支持，建设直播录播互动型教室、微格教室等智慧教室，逐步改善办学条件，通过教室革命促进课堂教学改革；推进智慧实验室项目建设，改善实验实践教学基本条件、提升实践育人环境。
（二十六）推进教学信息化建设，提升管理服务质量
加快推进教务系统升级、毕业论文（设计、创作）管理系统应用、教室/实验室远程监控实时管理系统建设、教务处微信公众号建设等工作，实现教务管理信息化，让信息多跑路、师生少跑腿，全面提高履职尽责为师生服务的效率和能力，不断推进教育治理体系和治理能力现代化，争创管理服务一流。
