一级指标

二级

指标

主要

观测点

内涵及标准

评定依据及分值

评价等级

A级

C级

A

1.0

B

0.8

C

0.6

D

0.4

1.

课程

基本

情况

6分

1.1

课程基本情况

1.1-1开设时间

开设5年及以上。

开设2年及以上。

排课计划

1分

1.1-2课程建设总体规划*

制定了科学、详尽的课程建设总体规划，定位准确，思路明确，课程设置知识要求、能力要求、素质要求清晰明确，课程的达成目标能准确体现专业特色和定位。

符合人才培养方案专业培养目标。

课程档案

3分

1.1-3课程负责人*

课程负责人为主讲教师，职称为教授，且每年都承担该课程的授课任务。

课程负责人为主讲教师，职称为副教授，且每年都承担该课程的授课任务。

排课计划

2分

2.

师资

队伍

14分

2.1

师资规模

2.1-1师资数量[注1]

教师数量能够满足该课程教学的需要，符合“国标”要求，并有一定的师资储备。

教师数量基本能够满足该课程教学的需要。

任课教师

一览表

1分

2.2

队伍结构

2.2-1学位结构*

45岁以下具有硕士学位的教师所占比例≥60%。

45岁以下具有硕士学位的教师所占比例为40-50%。

任课教师

一览表

2分

2.2-2职称结构

该课程教师中，高级职称教师比例≥50%。

该课程教师中，高级职称教师比例为30-40%。

任课教师

一览表

2分

2.2-3年龄结构

年龄结构合理，形成梯队。

年龄结构基本合理，数量基本符合教学要求。

任课教师

一览表

1分

2.3

师资培养

2.3-1师资培养规划

依据引进和培养相结合的原则，制定教师后续教育培养规划、高层次教师的引进计划以及“双师双能型”教师队伍建设规划；在保证完成教学任务的前提下，制定提高教师学术水平的措施。

依据引进和培养相结合的原则，制定师资培养规划，措施可行。

师资培养

计划

2分

2.3-2 师资培养实施情况[注2]

能够按期完成师资培养规划，45岁以下教师继续教育（含研究生进修班、硕士生、博士生、国内外访问学者、外出短期培训等）人数占90%以上，教学队伍的整体水平得到提高。

45岁以下教师继续教育（含研究生进修班、硕士生、博士生、国外访问学者等）人数占70-80%。

落实情况

总结

2分

2.4

教育教学

水平

2.4-1师德水平

任课教师都认真履行教师职责，从严治教，治学严谨，为人师表，遵守学术道德规范。无违法违纪行为，近三年内无教学事故。

任课教师事业心和责任心较强，基本上能履行教师职责，无违法违纪行为。

违纪记录

民意调查

2分

2.4-2教学水平

教师的课堂教学和实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，积极采用讨论式、参与式、启发式等现代教学手段与方法，教学效果较好，学生满意度高。

教师的课堂教学、实践指导基本上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生基本满意。

教师课堂教学质量考核评价等实证材料

2分

3.

教学

内容

7分

3.1

课程内容

3.1-1理论（实验）课程内容设计*[注3]

（1）课程内容符合专业要求，具有详细的依据教学大纲的授课计划和教案，且教案和课程教学大纲及课程内容相一致。

（2）课程内容体系有更新和改革，按照“两性一度”的“金课”标准进行课程建设，提升高阶性、突出创新性、增加挑战度[注5]，能及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；充分利用网络教学资源，积极引入名师名课内容。

（3）课程内容经典与现代的关系处理得当。

（4）实验课程内容能有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。

（1）课程内容基本符合专业要求，具有依据教学大纲的授课计划和教案，教案和课程教学大纲及课程内容基本一致。

（2）课程内容体系有更新和改革，能介绍教改教研成果或学科最新发展成果。

（3）课程内容能注重经典与现代的关系。

（4）实验课程能较好地培养学生的动手能力。

实证材料

4分

3.2

实践教学

3.2-1实践教学内容*

（1）主讲教师能亲自主持和设计本课程或与本课程相关的实践教学方案，方案科学合理，满足学生的培养要求，实施效果好。

（2）实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。

（1）主讲教师能亲自主持和设计本课程或与本课程相关的实践教学方案，并付诸实施。

（2）实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有成效。

实践教学方案、实践教学成果等实证材料

3分

4.

课程

目标与

改革

13分

4.1

课程目标与教学大纲

4.1-1课程目标与教学大纲

（1）课程目标定位恰当，能够处理好毕业要求与培养目标、课程体系和课程目标之间的关联矩阵。

（2）大纲各要素完备、表述准确、条理清晰、内容充实，各环节设计合理，能准确反映课程培养目标，充分体现课程内容与能力培养的对应关系；教学内容设计既能体现专业特色、前沿信息，又能符合学生实际情况和实际需要；先导课程、后继课程明确。

（1）课程目标定位较为恰当。

（2）有教学大纲，各要素完备、能够反映课程培养目标。

教学大纲

2分

4.2

课程改革

4.2-1改革思路、规划与具体措施*

课程改革思路清楚、体现现代教育思想，目标明确、有规划、有落实措施，成果显著。

课程改革有目标、有措施、有总结。

课程改革建设规划等实证材料

3分

4.2-2课程改革的研究成果、获奖情况*

有校级以上立项的教改课题及三年以上的教改实践，有系列改革成果（方案、报告、实践成果）或者获得校级以上教学奖励。

有校级立项的教改课题及二年以上的教改实践；有改革成果（方案、报告、实践成果）或者获得校级教学奖励。

立项材料

验收证明

改革成果

证书复印件等实证材料

8分

5.

教学

条件

17分

5.1

教学资料

5.1-1教学网站、APP

使用智慧教学工具授课，有资料丰富的教学网站或教学APP，主要包括教案、教学大纲、教学课件等，并有展现课程队伍风范的内容，更新及时。

有电子版教案、教学大纲、教学课件等。

网址等

实证材料

2分

5.1-2教材选用*

（1）选用马工程教材，国家级规划教材，或教育部面向21世纪课程教材，或获奖教材（注明获奖等级），或国家级重点教材，或省级教学改革试点专业、课程教材。

（2）没有高水平教材适用情况下，主讲教师选用自编教材。

（1）选用统编教材；选用符合教学大纲要求、符合培养目标的近三年正式出版并发行的教材。

（2）自编教材（具有副教授职称及以上的主讲教师），并向学生推荐两本不同作者的教学参考书。

教材原件

4分

5.1-3教学参考资料

图书馆、院（中心）资料室有与本课程密切相关的、配套齐全的教学参考资料和课程数字资源库；校图书馆或本学院拥有与课程相关教材和参考书5种以上。

有基本适用本课程的教学参考资料；能够为教师和学生订阅专业期刊，或者专业参考书和资料书。

参考资料实物或相关目录表

2分

5.2-1考试资料*

有完整的符合考务管理要求的试卷归档资料。

有试卷归档资料。

档案资料

3分

5.2

教学仪器设备

5.2-2仪器设备数量与质量*

有充足的、符合教学要求的实验室和实验设备，保证实验开出率100%；教学设备、教具先进配套，满足教学要求。

有符合教学要求的实验室和实验设备，教学设备、教具基本配套，基本满足教学需要，实验开出率80-90%。

实地考察

4分

5.3

教学场所

5.3-1课程建设场所

实验室用房满足教学需要；有满足课程教学需要的、相对固定的实习（实训）基地。

实验室用房满足教学需要；有满足课程教学需要的实习（实训）基地。

实地考察

2分

6.

教学

组织

与管

理

18分

6.1

教学组织

6.1-1教师课堂组织

学生到课率≥95%，教师无迟到、早退现象，教学秩序井然，按时下课。

学生到课率85-90%，教师无迟到、早退现象，教学秩序井然，按时下课。

教师上课记录、学生调查

2分

6.1-2教学方法

积极进行课堂革命，能灵活应用讨论式、研究式以及课内外结合、理论联系实际的教学方法，重视新技术在教学中的应用，促进学习方式和教学方法的改革。

教学方法得当，重视新技术在教学中的应用。

教案

2分

6.1-3教学辅助环节

全体教师认真对待答疑、辅导、批改作业、实习指导等教学辅助环节；并能根据教学需要开展网上答疑、辅导和第二课堂活动，效果好。

全体教师基本上能较好完成答疑、辅导、批改作业、实习指导等教学辅助环节。

网址

抽查相关证明材料

2分

6.1-4教学手段*

（1）90%以上的教师能恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。

（2）有相应的教学媒体、网络学习与讨论环境、多媒体实验室；有使用多功能、多媒体教育技术的教学资料（课件、录音、录像、网络课程等）。

70-80%的教师能使用现代教育技术手段开展教学活动，在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得初步实效。

使用记录

4分

6.2

教学管理

6.2-1教学文件管理与实施

严格执行、实施上级教育行政部门、校内教学管理职能部门的各类教学管理文件，教学日志、教学总结等资料齐全。

能基本执行、实施各种教学管理文件，教学日志、教学总结等资料基本齐全。

学习执行记录、教学资料

2分

6.2-2实验教学管理

按大纲要求实验开出率100%，学生动手做实验率100%，理论课教师必须参与实验指导，至少指导一个自然组，实验与理论教学同步；实验设备保管好，利用率高。

按大纲要求实验开出率不低于90%，学生动手做实验率达到90-95%，理论课教师必须参与实验指导，至少指导一个自然组，实验与理论教学同步；实验设备保管好，利用率高。

实验室记录

2分

6.2-3命题与考试管理*

采用试题库出题，命题科学严谨，命题与考试环节严格按照《黑河学院考试管理规定》执行，考试管理严格规范，能及时登录成绩；无考试环节教学事故。

采用试卷库命题，命题与考试环节按照《黑河学院考试管理规定》执行；考试结果符合正态或负偏态分布；能及时登录成绩；无考试环节教学事故。

实证材料

4分

7.

教学

研究

与改

革

14

分

7.1

教学研究与改革

7.1-1教学改革规划*

有教学改革（含教学内容、教学方法、教学手段、课程体系、教学思想等）长期规划和近期计划，改革目标明确，改革措施得力。

有近期基本可行的教学改革措施。

实证材料

5分

7.1-2教学研究活动

每两周进行一次教学研究活动，有活动计划和活动记录。

有正常的教学研究活动，并有活动记录。

实证材料

4分

7.1-3教科研成果

（1）近三年中，在教学内容、教学方法和课程体系改革方面效果显著，在近两次教学研究成果评奖中曾获省级及以上奖励，或有省级教学研究立项项目，或近三年人均发表教研论文1篇以上。

（2）参加校级及以上科研项目的人数占教师总数的比例≥50%，近三年人均发表学术论文2篇以上。

（1）近三年中，在教学研究及改革方面有成效，在近两次教学研究成果评奖中曾获校级奖励，或有校级教学研究立项项目，或近三年人均发表教研论文0.5-0.8篇。

（2）参加校级及以上科研项目的人数占教师总数的比例为30-40%，近三年人均发表学术论文0.5-0.8篇。

立项材料

验收证明

论文复印件

等实证材料

5分

8.

教学

效果

5分

8.1

教学效果

8.1-1课程教学质量评估*

教师课堂教学质量评价近三年内优秀率达到20%以上，优良率100%。

课堂教学质量评价近三年内优良率80-90%，无红黄牌警告。

教务处

提供材料

3分

8.1-2学生评教情况

学生对该课程教师的网上评教满意和较满意率高于80%。

学生对该课程教师的网上评教满意和较满意率为60-70%。

教务处

提供材料

2分

9.

考试与考核

6分

9.1

考试与考核

9.1-1过程性考核*

积极探索考试改革，增加过程性考核比例，主讲教师过程性考核记录完备；有连续三届学生的过程性考核记录。

有过程性考核（期中测验）记录。

实证材料

3分

9.1-2考试评价*

评分过程科学严谨、规范；考试成绩分析报告中肯、详实；认真进行考试工作总结。

评分过程规范、合理、评分基本准确，有考试成绩分析报告。

实证材料

3分

10.

特色

项目

10分

10.1

特色项目

10.1-1特色项目[注4]

有重大教学改革举措，并取得突出成效：在教学方法、教学研究、教书育人、能力培养、素质教育等方面有创新，获省、国家级奖励，并具有推广或有重大影响的项目。

课程特色

总结材料

10分